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2026年1月4日

キーボードを捨てろ!?「手書き」が脳を覚醒させる驚きの真実

ヤーモリ
イーモリ、見ろよあの地球人!
カフェで猛烈な勢いでキーボードを叩いているぞ!
指から火が出そうだ!
イーモリ
ふむ、あれは。
明日の試験に向けて、講義の録音を
ひたすら文字起こししているようだ。
ヤーモリ
うぉぉお!速い速い!
あんなスピードで記録できれば、
テストも楽勝だろうな!
地球の文明の利器、恐るべし!
イーモリ
…そうとも限らないんだ。
彼の脳波を見てみろ。
ヤーモリ
ん?
なんか波形が単調だな。
指は動いているけど、
脳があまり動いてないような…?
イーモリ
よく気づいたな。

実は最新の脳科学研究で、
「手書き」の方が「タイピング」よりも
学習や記憶に深く定着する
ことが、
改めて確認されているんだ。
ヤーモリ
ええっ!?
あんなに苦労して高速タイピングを
習得したのに、意味がないってことか!?
イーモリ
意味がないわけではないよ。
情報を入力する面では優れているが、学習効率の面では劣る場合がある。
2025年に紹介された研究によると、手書きは脳の運動システムと視覚システムを微細に調整する必要があり、
これが脳を深く刺激するそうだ。
ヤーモリ
なるほど!
タイピングは「場所」を押すだけだけど、
手書きは「形」を作らなきゃいけないもんな!
イーモリ
その通り。
ある実験では、手書きでノートを取った大人の方が、
タイピングの人よりも情報の「概念的な理解」が優れていたという結果が出ている。
ヤーモリ
つまりあの地球人は今、
情報は記録しているけど、中身は右から左へ受け流している状態ってことか…?
イーモリ
残念ながら、その可能性が高い。
タイピングの速さが、脳が情報を咀嚼する時間を奪ってしまっているんだな。
ヤーモリ
うーむ。可哀想な地球人。このままじゃテストで「書いたはずなのに思い出せない!」ってなるぞ!
イーモリ
さらに子供を対象とした研究でも、手書きの方が文字認識の学習効果が高いことがわかっている。
アーティストがアイデア出しに手書きを使うのも、脳の創造性エリアを刺激するためだ。
ヤーモリ
そうか!だから僕の書く「地球人レポート」の内容を全然覚えていないのは、
キーボードで入力していたからなのか!
イーモリ
(それは別の問題だと思うが…)
まあ、煮詰まった時はペンを持つのが良いということだ。
ヤーモリ
よーし!
地球人にテレパシーを送ってやる!
「キーボードを捨てよ、ペンを持て!」
イーモリ
(そんな能力あったかな?)
やめろ。混乱するだけだ。
それに、全てを手書きにする必要はない。
重要なポイントや、概念図を描くときだけ手書きにする「ハイブリッド」が賢いやり方さ。
ヤーモリ
おっ、地球人がキーボードを打つのを止めたぞ。
ペンを取り出した!僕のテレパシーが届いたか!
イーモリ
いや、単に充電が切れたみたいだぞ。
ヤーモリ
ズコーッ!
まあいい、結果オーライだ。これで彼の脳も少しは活性化するだろう。
イーモリ
そうだな。道具に使われるのではなく、道具を使い分ける。
それが賢い地球人への第一歩だ。
ヤーモリ
ところでイーモリ、僕たちの報告書も手書きにしないか?
イーモリ
反対だ。
君の字は解読にスーパーコンピュータが必要だからな。
ヤーモリ
はっはっは!そうだな。
僕の字は芸術的だからな。高度なマシンが必要だね!
イーモリ
… (単に字が汚いだけなのだが…)

🎥 Youtube

📚 参考文献・リンク

[1.3] WFYI. (2025). 9 unexpected things we learned about mental health and our brains in 2024. Retrieved from https://www.wfyi.org/news/articles/discoveries-mental-health-brains-neuroscience-2024

① ノート研究(最も有名)
・Mueller, P. A., & Oppenheimer, D. M. (2014).
The pen is mightier than the keyboard: Advantages of longhand over laptop note taking.
Psychological Science, 25(6), 1159–1168. https://doi.org/10.1177/0956797614524581

② EEGによる脳活動研究
・Van der Meer, A. L. H., & Van der Weel, F. R. (2017).
Only three fingers write, but the whole brain works: A high-density EEG study of writing and typing.
Frontiers in Psychology, 8, 706.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00706

③ 学習と手書きの神経基盤(続報)
・Askvik, E. O., Van der Meer, A. L. H., & Van der Weel, F. R. (2020).
The importance of cursive handwriting over typewriting for learning in the classroom.
Frontiers in Psychology, 11, 1810.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01810

④ 子どもの書字発達
・Berninger, V. W., et al. (2006).
Writing and reading: Connections between language by hand and language by eye.
Journal of Learning Disabilities, 39(1), 39–56.
https://doi.org/10.1177/00222194060390010401

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